GOOD PRACTICE OF MATHEMATICS TEACHINGTHROUGH LESSON STUDY AND TEACHERS PROFESSIONAL DEVELOPMENT

GOOD PRACTICE OF MATHEMATICS TEACHINGTHROUGH LESSON STUDY AND TEACHERS PROFESSIONAL DEVELOPMENT

By : Dr. Marsigit

Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Science, the

Yogyakarta State University

reviewed by : Wahyu Ramadhani Aji (09301241043)

Senada dengan UU Sikdiknas No. 20 Tahun 2003 pendidikan seyogyanya mencakup 3 aspek, yaitu ranah kognitif, afektif dan psikomotorik. Seorang guru matematika pun selain mengajarkan materi juga bertugas untuk menanamkan sikap – sikap baik yang harus dimiliki siswa. Materi seharusnya terinternalisasi dengan baik dalam diri siswa, sehingga siswa mampu mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari – hari.

Dewasa ini ada beberapa isu – isu yang berkembang di dunia pendidikan Indonesia. Isu tersebut antara lain kurikulum interaktif, pendidikan yang berpusat pada siswa, penekanan pada inisiatif siswa dan mengembangkan kurikulum yang efesien dan fleksibel. Sejauh ini pemerintah menerapkan kurikulum baru bernama KTSP yang dimulai pada tahun 2006. KTSP terfokus pada kemampuan siswa dan sekaligus proses pembelajaran. Dalam hal ini guru berperan besar dalam mewujudkan keberhasilan pendidikan. Mengapa? Guru adalah orang yang sering berinteraksi dengan siswa, yaitu dalam rangka mengajar dan mendidik siswa agar kemampuannya meningkat.

Agar guru dapat memainkan perannya, seorang guru harus merefleksikan cara mengajar. Guru harus mengubah paradigma  dari awalnya hanya mengajar menjadi mendidik, dan juga dari awalnya hanya bertugas mentranfer ilmu pengetahuan menjadi fasilitator dalam mengkonstruksi pengetahuan siswa. Berkaitan dengan hal tersebut pada tahun 1999 – 2005 GOI (Government of Indonesia), JICA – Japan, UPI, UNY, dan UM mencanangkan suatu proyek IMSTER – JICA. Kelanjutan dari proyek ini adalah “Lesson Study”. Pada intinya lesson study adalah belajar mengajar, dimana beberapa guru dan dosen saling bertukar pengalaman untuk mengembangkan metode pembelajaran. Adapun tujuan dari lesson study adalah mengembangkan training mengajar yang kerap dilakukan MGMP, pemenuhan target guru profesioanal dan peningkatan kemampuan matematika tiap daerah.

Aktivitas lesson study antara lain mengembangkan peralatan mengajar, mengembangkan metode pembelajaran, pengayaan sumber belajar dan mengembangkan terkin evaluasi. Hasil dari Lesson Study berhasil, dilihat dari data yang didapat dari lapangan melalui observasi, kuesioner dan wawancara. Guru sepakat bahwa Lesson study mampu meningkatkan keprofesionalan dalam menggunakan berbagai macam variasi metode mengajar. Selain itu lesson study meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola kelas dan kreatifitas guru. Contoh prakter dari lesson study yang telah dilakukan antara lain pengenalan konsep KPK pada siswa kelas 4 SD, pemahaman luas permukaan dan volume pada bola dan tabung pada siswa kelas 2 SMP.

Lesson Study terbukti sangat efektif untuk meningkatkan kegairahan siswa belajar ilmu eksak, meningkatkan kemampuan mengekprolasi dan diskusi siswa, member siswa kesempatan untuk mengkonsep materi pelajaran. Lesson study juga berjasa dalam pembelajaran dengan pendekatan konstrukstivisme dan siswa akhirnya akan menemukan gaya belajar yang sesuai.